Môn 9 · Phát triển chương trình đào tạo đại học

TIẾP CẬN
NĂNG LỰC

trong phát triển chương trình giáo dục

Năng lực = Làm được

NHÓM 4

Báo cáo viên: Lê Tấn Đào · GV: Nguyễn Quang Thuận · ĐHSP Hà Nội 2 — NVSP K5.2026

Giới thiệu

Lớp NVSP K5.2026 · Nhóm 4

Lớp học

Bồi dưỡng NVSP giảng viên ĐH–CĐ · ĐHSP Hà Nội 2 (Viện NCSP)

Môn 9 · GV Nguyễn Quang Thuận

Phát triển chương trình & tổ chức quá trình đào tạo ĐH

Chủ đề Nhóm 4

Cách tiếp cận năng lực trong phát triển CTGD

Danh sách 14 thành viên

Nhóm 4 · Môn 92

Mở đầu

“Em làm được gì
sau môn học?”

Khoảng cách lớn nhất trong giáo dục: giữa BIẾT và LÀM ĐƯỢC.

Nhóm 4 · Môn 93

Vì sao phải đổi

4 sức ép buộc đại học chuyển hướng

Nhóm 4 · Môn 94

Quan niệm

“Sau khi học, người học làm được gì?”

Kiến thức

Biết đúng

Kỹ năng

Làm được

Thái độ

Ứng xử đúng

Bối cảnh

Vận dụng đúng

NĂNG LỰC = huy động tổng hợp để giải quyết nhiệm vụ thực tế

Nhóm 4 · Môn 95

Phân biệt

Khác nhau từ điểm xuất phát

TIẾP CẬN NỘI DUNG

Dạy cái gì?
Nội dung là trung tâm
Đánh giá: nhớ – hiểu
Dễ nặng lý thuyết

TIẾP CẬN NĂNG LỰC

Làm được gì?
Người học là trung tâm
Đánh giá: vận dụng
Gắn với thực tiễn

Không phủ nhận nội dung — mà DÙNG nội dung để phát triển năng lực.

Nhóm 4 · Môn 96

Đặc điểm

Chương trình theo năng lực

Nhóm 4 · Môn 97

Quy trình · Thiết kế ngược

6 bước phát triển CTGD

Chuẩn đầu ra (CĐR) quyết định nội dung · phương pháp · đánh giá

Nhóm 4 · Môn 98

Ưu điểm

Vì sao được ưu tiên

Nhóm 4 · Môn 99

Hạn chế → Điều kiện

Đọc hạn chế thành điều kiện

Chuẩn đầu ra rõ + Phương pháp phù hợp + Đánh giá đúng năng lực

Nhóm 4 · Môn 910

Ví dụ minh họa

3 lĩnh vực — 1 nguyên lý: học về X → làm được X

KINH DOANH

Kỹ năng bán hàng

Lê Tấn Đào

Phân tích nhu cầu → kịch bản tư vấn → xử lý từ chối thật → chốt & CSKH.

Học bán hàng → CÓ năng lực bán hàng.

NGHỆ THUẬT

Biểu diễn sân khấu

Nguyễn Lê Bá Thắng

Đề cao trải nghiệm & sáng tạo. Một tác phẩm — nhiều cách thể hiện.

Đánh giá đa chiều, tôn trọng cá tính.

PHỔ THÔNG

Khoa học & Ngữ văn

Lê Thị Ngọc Anh

Khảo sát rác thải địa phương → đề xuất giải pháp → thuyết trình.

Phát triển NL giải quyết vấn đề.

Nhóm 4 · Môn 911

Vai trò giảng viên

Người chuyển hoá chương trình thành năng lực

Nhóm 4 · Môn 912

Kết luận · 3 ý cần nhớ

Từ chuẩn đầu ra (CĐR)

Làm được gì sau đào tạo?

Gắn học với hành

KT + KN + TĐ + bối cảnh

Đánh giá năng lực

Sản phẩm · dự án · tiêu chí

Nhóm 4 · Môn 913

🎁 QUÀ TẶNG QUÝ THẦY CÔ

Khoá Ứng dụng AI vào giảng dạy
Hoàn toàn miễn phí

Quét mã nhận quà · by Lê Tấn Đào

XIN CẢM ƠN

quý thầy/cô và các anh/chị đã lắng nghe

Kính chúc quý thầy cô và anh/chị luôn dồi dào sức khoẻ, công tác tốt và gặt hái nhiều thành công trong sự nghiệp giảng dạy – đào tạo.